Близится конец учебного года, школота и шкрабы развлекаются, как могут.

На днях директор Кошки, Корпоративной Школы для наших исчадий, обратился к виконту Алексею Артёмовичу с просьбой-челленджем.

Сказал: «Твоё отношение к университетскому образованию прекрасно известно, и все резкие слова о нём — ты сказал. Но вот стало интересно, а сможешь ли ты «повернуть риторику» и выступить в его защиту?»

Что ж, Лёшка уже несколько лет как закончил школу, но порой наведывается и толкает речуги. Типа, мастер-класс видеоблоггерства, а в общем-то, трёп за жизнь.

И «резкие» слова — да, были сказаны давно и неоднократно.

«Современное университетское образование — это такое хроническое воспаление пафоса, которое мешает человеку работать курьером, продавцом или официантом, то есть, приносить пользу обществу за достойное вознаграждение».

Помню, когда я был где-то в классе шестом, отвечая по-английскому, сказал что-то вроде the gist of the matter is the following, имея в виду: «Суть дела такова».

И тогда наша англичанка, Мэри, меня поправила, нахмурившись и припоминая: «Пожалуй, gist – не совсем то слово. Скорее, это что-то вроде «краткого изложения». А тут, когда «суть», «сущность» - наверное, лучше будет essence”.

Замечу, это были даже не девяностые, а восьмидесятые. То есть, никакого Интернета — в помине не было, чтобы пробить вопрос, чтобы посмотреть, как и в каких ситуациях употребляются те или иные слова.

Да, собственно, сам по себе доступ к забугорным источникам — был очень ограничен как для учеников, так и для учителей даже в такой «мажорской» спецанглийской школе, как наша.

По хорошему счёту, все вынуждены были ориентироваться прежде всего на англо-русские словари советского издания той или иной степени пухлости (самый внушительный был, кажется, на 53 тысячи словарных статей).

И, не скрою, слово gist — я почерпнул именно оттуда, и употребил, желая выпендриться, имея довольно смутное представление о том, когда и где оно употребляется, поэтому не стал спорить с Мэри.

А она — вероятно, встречалась с ним где-то в своём Иниязе, и в каком-то таком контексте, что запомнилось ей как «краткое изложение».

В чём-то — это было похоже на притчу про трёх слепых, которые щупают разные части слона и выводят свои суждения о нём.

Заезжал давеча в Кошку (Корпоративную Школу для наших исчадий), где состою сопредседателем попечительского совета, знакомился с кое-какими новыми тичерами, в формате дружеской беседы.

В ходе неё как-то сам собой встал вопрос о том, как реагировать педагогам на «фэтшейминг» и прочий «буллинг».

Что ж, общая школьная политика — поменьше взрослым лезть в дела детишек.

Знакомые «цивилитики» просят: «Дядя Тём! Порадуй нас какими-нибудь хорошими новостями!»

Ну хорошо, порадую.

В связи с исключительно тёплой погодой… Или уже не очень «исключительно», по опыту последних лет?… Так вот, в связи с такой благодатной погодой, что стоит сейчас в Средней Полосе России — мы решили отложить начало занятий в Кошке, Корпоративной Школе для наших исчадий.

Собственно, там всегда посещаемость была очень такая вольная, на усмотрение самих детишек и их родителей, и мой-то Лёшка порою только в октябре заявлялся, но сейчас — решили просто и не начинать занятия, когда всяко интересней детишкам по лесам бегать да в прудах купаться.

Потом — наверстают, когда дожди пойдут и всё одно делать нехер, только что учиться :-)

Это — хорошая новость.

Но при этом мои знакомые «цивилитики» - хотят услышать какие-то хорошие новости о положении дел на Востоке Украины.

И вот мне пришлось отыскать в записной книжке телефон и позвонить Залужному.

Добрые люди бьют во все набаты и рынды: кошмар-кошмар, школота насмотрелась этого сериала Крыжовникова, «Слово пацана», и теперь прессует друг друга, сопровождая действо цитатами из фильма.

Раньше, понятное дело, не было среди российской школоты никаких разборок, избиений и «пресса». И АУЕ не было. Это всё — придумал Жора Крыжовников. А без него — детки бы только обнимались да обменивались ссылками на добрые мультики.

Ей-богу, вот как только некое культурное явление проникает в жизнь — реакция заполошных кликуш предсказуема, что поведение амёбы под электрическим разрядом (ну, амёба, как выяснилось, умеет запоминать, где её било током, и больше туда не плавает).

Поведала знакомая «англичанка» из нашей Кошки (Корпоративной Школы для детей сотрудников).

Идёт, типа, контрольная. Тут один паренёк достаёт мобильник. И в ответ на её недоумённый взгляд поясняет: Just to look what o’clock it is.

В смысле, что он не собирался ничего прогугливать.

И вот эта училка, очень милая и образованная барышня, говорит: «Первая мысль была: что за дичь? Что за what o’clock? Прямо как в том анекдоте».

Да, уверен, что мои читатели знают этот анекдот, но всё же, не желая никого оскорбить, позволю себе напомнить.

Был сегодня в Кошке, Корпоративной Школе для наших исчадий, и там детишки пристали ко мне с неожиданным вопросом: «А правда ли, что трёхтонная бомба взорвалась прямо на борту Ту-22М3?»

Один мальчик даже состряпал теорию, что, мол, детонатор был связан с датчиком давления воздуха, и пока оно было в норме — «спал». Но как раскрылся бомболюк и давление оказалось пониженным — сработал.

Что ж, идея довольно остроумная, но мне ничего не известно о применении нашей Корпорацией (либо ВСУ, либо НАТО) подобных систем. И я даже не уверен, что бомбовый отсек герметизирован в полёте у Ту-22.

И о потере российского Ту-22 в ближайшие дни — тоже ничего не известно. А это, как бы, не пустяк. Всё же - «стратег».

Поэтому я ничего не смог ответить детишкам.

И почему Путин решил отказаться от штурма Азовстали, по которому применялись в последнее время ФАБ-3000 с Ту-22 — я тем более ничего не знаю. И не хочу знать. Просто даже опасно для собственной психики пытаться заглянуть в голову этого персонажа.

Ещё же наши детишки интересовались следующим вопросом.