artyom_ferrier | Entries tagged with школа

Близится конец учебного года, школота и шкрабы развлекаются, как могут.

На днях директор Кошки, Корпоративной Школы для наших исчадий, обратился к виконту Алексею Артёмовичу с просьбой-челленджем.

Сказал: «Твоё отношение к университетскому образованию прекрасно известно, и все резкие слова о нём — ты сказал. Но вот стало интересно, а сможешь ли ты «повернуть риторику» и выступить в его защиту?»

Что ж, Лёшка уже несколько лет как закончил школу, но порой наведывается и толкает речуги. Типа, мастер-класс видеоблоггерства, а в общем-то, трёп за жизнь.

И «резкие» слова — да, были сказаны давно и неоднократно.

«Современное университетское образование — это такое хроническое воспаление пафоса, которое мешает человеку работать курьером, продавцом или официантом, то есть, приносить пользу обществу за достойное вознаграждение».

( Read more... )

Друг как-то сказал: «Одна из самых удручающих для меня вещей в этом мире — это когда чел спустя пять, десять, двадцать лет после средней школы — всё предаётся воспоминаниям о том, как его несправедливо унижали в средней школе и какие он там превеликие страдания претерпевал. Тут впору действительно посочувствовать: неужто его жизнь после(!) средней школы была всё это время настолько скучна и бесцветна, что в ней совсем не выпадало ещё более интересных унижений и страданий?»

Отчасти, конечно, сарказм — но в целом правда.

( Read more... )

Помню, когда я был где-то в классе шестом, отвечая по-английскому, сказал что-то вроде the gist of the matter is the following, имея в виду: «Суть дела такова».

И тогда наша англичанка, Мэри, меня поправила, нахмурившись и припоминая: «Пожалуй, gist – не совсем то слово. Скорее, это что-то вроде «краткого изложения». А тут, когда «суть», «сущность» - наверное, лучше будет essence”.

Замечу, это были даже не девяностые, а восьмидесятые. То есть, никакого Интернета — в помине не было, чтобы пробить вопрос, чтобы посмотреть, как и в каких ситуациях употребляются те или иные слова.

Да, собственно, сам по себе доступ к забугорным источникам — был очень ограничен как для учеников, так и для учителей даже в такой «мажорской» спецанглийской школе, как наша.

По хорошему счёту, все вынуждены были ориентироваться прежде всего на англо-русские словари советского издания той или иной степени пухлости (самый внушительный был, кажется, на 53 тысячи словарных статей).

И, не скрою, слово gist — я почерпнул именно оттуда, и употребил, желая выпендриться, имея довольно смутное представление о том, когда и где оно употребляется, поэтому не стал спорить с Мэри.

А она — вероятно, встречалась с ним где-то в своём Иниязе, и в каком-то таком контексте, что запомнилось ей как «краткое изложение».

В чём-то — это было похоже на притчу про трёх слепых, которые щупают разные части слона и выводят свои суждения о нём.

( Read more... )

Английское слово «буллинг» прочно вошло во многие языки, включая русский (вне зависимости от того, нравится это иным туземным «скрепоносцам» или нет).

И, наверное, даже люди, не очень близко дружащие с инглишем, знают, что «булл» - это бык. Они знают это хотя бы по этикетке бодрящего пойла Ред Булл.

Соответственно, «булли» - это «бычара», «хулиган», а «буллинг» - дословно «быкование».

Именно так в наших кругах трактуется данное явление, в его изначальном смысле: агрессивные наезды на окружающих с позиции собственного грубого физического превосходства.

И к таким-то(!) проявлениям — мы не очень терпимы в Кошке, Корпоративной Школе для исчадий сотрудников Корпорации, к которой я имею честь принадлежать.

( Read more... )

Заезжал давеча в Кошку (Корпоративную Школу для наших исчадий), где состою сопредседателем попечительского совета, знакомился с кое-какими новыми тичерами, в формате дружеской беседы.

В ходе неё как-то сам собой встал вопрос о том, как реагировать педагогам на «фэтшейминг» и прочий «буллинг».

Что ж, общая школьная политика — поменьше взрослым лезть в дела детишек.

( Read more... )

Я сейчас на волне «лингвоучинга», поэтому, пожалуй, поделюсь кое-какими нашими наработками.

Да, давеча я говорил (и не в первый раз), что для освоения чужого языка — полезно актёрствовать и «кривляться», напяливая разные личины, имитируя разные заведомо неправильные акценты, коверкая голос так, чтобы он и не воспринимался как твой собственный голос, и тогда — будет не так стыдно ни за медлительность твоей речи, ни за её «ненатуральность» (а натуральность — она со временем придёт… или не придёт — но будет уже пофиг, когда «разболтаешься»).

Тут надо добавить, что наши школьнички из Кошки, Корпоративной Школы, завели себе особое развлечение — любую тему, сколь угодно серьёзную, озвучивать так, как будто работают в сексе по телефону. Этаким чувственным, бархатисто-шелковистым, «мускусным» голосом с придыханиями и, даже, лёгким постаныванием.

Это — бывает действительно смешно.

( Read more... )

Знакомые «цивилитики» просят: «Дядя Тём! Порадуй нас какими-нибудь хорошими новостями!»

Ну хорошо, порадую.

В связи с исключительно тёплой погодой… Или уже не очень «исключительно», по опыту последних лет?… Так вот, в связи с такой благодатной погодой, что стоит сейчас в Средней Полосе России — мы решили отложить начало занятий в Кошке, Корпоративной Школе для наших исчадий.

Собственно, там всегда посещаемость была очень такая вольная, на усмотрение самих детишек и их родителей, и мой-то Лёшка порою только в октябре заявлялся, но сейчас — решили просто и не начинать занятия, когда всяко интересней детишкам по лесам бегать да в прудах купаться.

Потом — наверстают, когда дожди пойдут и всё одно делать нехер, только что учиться :-)

Это — хорошая новость.

Но при этом мои знакомые «цивилитики» - хотят услышать какие-то хорошие новости о положении дел на Востоке Украины.

И вот мне пришлось отыскать в записной книжке телефон и позвонить Залужному.

( Read more... )

Хотя сын мой уж закончил школу, а дочка ещё не поступила, я в это время не отлыниваю от обязанностей сопредседателя попечительского совета Кошки, Корпоративной Школы для наших исчадий, и поэтому тема детского насилия не может меня не занимать.

Насилия вообще и скулшутингов в особенности.

И вот я не раз писал здесь, что у нас хорошая охрана, шесть бойцов единовременно (ну, мы силовая корпорация, поэтому с кадрами проблем нет), что у нас приветствуется вооружённость учителей (после прохождения курсов, и за это полагается прибавка к зарплате), но главное — у нас и детишки с пятнадцати лет получают право носить в школе пистолет.

Замечу, я изначально ратовал за десятилетний возраст — но многие другие родители сочли, что это всё же слишком рано.

Но пятнадцать — уж точно нормально. Тем более, что право это не абсолютное и не безусловное, а требуется одобрение всего класса. А студенты других классов, в том числе и младших, могут выступать с возражениями, которые учитываются.

Таким образом, человек оказывается очень(!) мотивирован к тому, чтобы не снискать репутацию дебила, психа, маньяка, упыря или что-то подобное.

Но, конечно, и такие меры — не дают полной гарантии от того, что у человека снесёт крышу и он устроит чёрте что.

Да тут и в отношении взрослых — никто никогда не может давать никаких абсолютных гарантий, а уж подросток — существо, известно, более «нервическое».

И если посмотреть психологические портреты скулшутеров — то в подавляющем большинстве случаев они и не слыли, до происшествия, «дебилами» и «упырями».

( Read more... )

Добрые люди бьют во все набаты и рынды: кошмар-кошмар, школота насмотрелась этого сериала Крыжовникова, «Слово пацана», и теперь прессует друг друга, сопровождая действо цитатами из фильма.

Раньше, понятное дело, не было среди российской школоты никаких разборок, избиений и «пресса». И АУЕ не было. Это всё — придумал Жора Крыжовников. А без него — детки бы только обнимались да обменивались ссылками на добрые мультики.

Ей-богу, вот как только некое культурное явление проникает в жизнь — реакция заполошных кликуш предсказуема, что поведение амёбы под электрическим разрядом (ну, амёба, как выяснилось, умеет запоминать, где её било током, и больше туда не плавает).

( Read more... )

Я сейчас на Гасиенде (благо, погода располагает более чем), но, конечно, и московские дела не отпускают.

Намедни связался директор Кошки, Корпоративной Школы для наших исчадий, где я состою сопредседателем попечительского совета, а потому считается правильным, не докучая «текучкой», всё же озадачивать меня «стратегическими» вопросами.

На сей раз стратегический вопрос был такой.

У одной училки бывший то ли одногруппник, то ли просто знакомый — заделался крутым гуру по «воспитанию нестандартного творческого мышления». Строчит увражи на эту тему, устраивает вебинары и для школоты, и для офисных клерков, и чуть ли не для топов из ТНК (ну, по собственным словам — а топы из ТНК не спешат болтать о том, у кого и чему они учатся).

И вот, значит, возникла идея пригласить его к нам с курсом лекций, чтоб и наших исчадий осчастливил своею креативностью и нешаблонностью.

Но сначала, конечно, надо было его попробовать.

Что ж, устроили видеочат.

( Read more... )

Поведала знакомая «англичанка» из нашей Кошки (Корпоративной Школы для детей сотрудников).

Идёт, типа, контрольная. Тут один паренёк достаёт мобильник. И в ответ на её недоумённый взгляд поясняет: Just to look what o’clock it is.

В смысле, что он не собирался ничего прогугливать.

И вот эта училка, очень милая и образованная барышня, говорит: «Первая мысль была: что за дичь? Что за what o’clock? Прямо как в том анекдоте».

Да, уверен, что мои читатели знают этот анекдот, но всё же, не желая никого оскорбить, позволю себе напомнить.

( Read more... )

Продолжу цикл заметок о техническом творчестве наших детишек.

Ну потому что я горжусь нашими детишками, рад за пытливость и инновационность их юных мозгов.

Вчера — довелось побеседовать с одной девочкой, сосредоточенной на проблеме подводных коммуникаций.

Она — не совсем уже школьница, но довольно молодая. И очень, очень креативная.

Вообще-то, мы, Корпорация, к которой я имею честь принадлежать, давно используем водоплавающие дроны, зачастую замаскированные под типичных представителей местной факуны. Мы называем их «рыботы».

Но есть одна проблема.

( Read more... )

Был сегодня в Кошке, Корпоративной Школе для наших исчадий, и там детишки пристали ко мне с неожиданным вопросом: «А правда ли, что трёхтонная бомба взорвалась прямо на борту Ту-22М3?»

Один мальчик даже состряпал теорию, что, мол, детонатор был связан с датчиком давления воздуха, и пока оно было в норме — «спал». Но как раскрылся бомболюк и давление оказалось пониженным — сработал.

Что ж, идея довольно остроумная, но мне ничего не известно о применении нашей Корпорацией (либо ВСУ, либо НАТО) подобных систем. И я даже не уверен, что бомбовый отсек герметизирован в полёте у Ту-22.

И о потере российского Ту-22 в ближайшие дни — тоже ничего не известно. А это, как бы, не пустяк. Всё же - «стратег».

Поэтому я ничего не смог ответить детишкам.

И почему Путин решил отказаться от штурма Азовстали, по которому применялись в последнее время ФАБ-3000 с Ту-22 — я тем более ничего не знаю. И не хочу знать. Просто даже опасно для собственной психики пытаться заглянуть в голову этого персонажа.

Ещё же наши детишки интересовались следующим вопросом.

( Read more... )

Во все времена мальчишки любили мастерить самолётики.

Вот и наши школьнички из Кошки (Корпоративной Школы) соорудили собственный проект.

В духе времени — очень «зелёный». В смысле, экологичный, на солнечных батарейках.

Всё хорошо, но поначалу озадачило, что ёмкость аккумуляторов рассчитана всего на два часа полёта.

«Это как-то маловато, - сказали ребятам старшие товарищи. - Вон, даже китайцы научились уже делать полностью автономные дроны, которые могут парить сутками без передыху. Но вы ведь в курсе, что есть такая вещь, как ночь, когда солнышко не светит?»

Ребята улыбнулись и ответили:

( Read more... )